a) Relativos al proceso de enseñanza-aprendizaje: Puntuaciones obtenidas en los distintos instrumentos de evaluación aplicados, y puntuación media resultante de las mismas.

b) Relativos a la evaluación final: Puntuación obtenida en la prueba de evaluación final del módulo reflejando, en su caso, las puntuaciones correspondientes a las unidades formativas que lo compongan.

Para superar un módulo formativo será necesario obtener una puntuación mínima de 5 en la prueba de evaluación final del mismo y, en su caso, en todas y cada una de las unidades formativas que la configuren. En caso de no superarlo se considerará “no apto”.

La formación del certificado mediante teleformación será la misma que en la modalidad presencial respecto a la estructuración modular, duración del módulo formativo y, en su caso, unidades formativas, capacidades, criterios de evaluación y contenidos, según lo establecido los Reales Decretos por los que se establecen los certificados de profesionalidad.

Los certificados de profesionalidad susceptibles de impartición por teleformación podrán ofertarse de forma completa, para todo el certificado, o parcial, para determinados módulos o unidades formativas. En ningún caso el módulo de formación práctica en centros de trabajo podrá impartirse mediante teleformación.

En todas las acciones formativas se aplicará, para cada módulo, una prueba de evaluación final de carácter presencial cuya duración estará incluida dentro de las horas totales del módulo. En los módulos con unidades formativas la citada prueba se estructurará de forma que permita detectar los resultados obtenidos en cada una de ellas.

En cada certificado susceptible de ser impartido mediante teleformación, se determina para cada módulo y, en su caso unidad formativa, el nº de horas de tutorías presenciales, así como las capacidades y criterios de evaluación vinculados a las mismas y una estimación de la duración de la prueba de evaluación final de carácter presencial.

Deberán contribuir a la adquisición de las capacidades de los módulos formativos. Estarán diseñados para facilitar al alumnado el autoaprendizaje, de manera que pueda desarrollar y controlar su proceso formativo de forma autónoma, y se caracterizarán por su interactividad y la utilización de diversos sistemas multimedia.

Incluirán el curso completo que recibirá el alumno y la planificación de la actuación de los formadores recogida en una programación de cada módulo.  Estos materiales y soportes didácticos se concretan en los siguientes productos:

a) Desarrollo y diseño de los contenidos en formato multimedia (utilizando gráficos o imágenes, animaciones, audio, video, simulaciones, biblioteca), de manera que se mantenga una estructura y funcionalidad homogénea.

b) Actividades de aprendizaje que han de realizar los alumnos mediante la plataforma virtual, indicando las herramientas a utilizar (foro, chat, biblioteca virtual, vídeos, correo electrónico).

La plataforma virtual ha de asegurar la disponibilidad de acceso las 24 horas del día, todos los días de la semana, y ha de tener capacidad suficiente para gestionar y garantizar la formación del alumnado, permitiendo la interactividad y el trabajo cooperativo, así como la disponibilidad de un servicio técnico de mantenimiento.

La plataforma virtual contará con un manual de instrucciones de uso que pueda consultarse en línea y que recoja las operaciones básicas de su funcionamiento con objeto de que los alumnos y tutores-formadores puedan seguir el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la misma.

Con objeto de realizar el seguimiento y control de las acciones formativas se dispondrá de un acceso a la plataforma por parte del Servicio Público de Empleo Estatal.

a) La identificación de la acción formativa correspondiente al certificado de profesionalidad, los destinatarios a los que se dirige y su alcance respecto al número de alumnos contemplados y el ámbito de actuación geográfico.

b) La planificación didáctica, que incluirá un cronograma en el que se especificará, para cada módulo formativo y, en su caso, unidades formativas, su duración y las fechas previstas de impartición. Así mismo, en esta planificación se incluirá, en su caso, la programación de las tutorías presenciales, indicando el tipo de actividades de aprendizaje a realizar en las mismas y las fechas previstas para ello.

c) La metodología de aprendizaje incluirá de manera sintética los principales métodos y recursos didácticos que se utilizarán para el logro de las capacidades de los módulos formativos, mediante la utilización de la plataforma virtual y, en su caso, de las tutorías presenciales.
d) La planificación de la evaluación, que incluirá, al menos, para cada módulo y, en su caso, unidad formativa, una estimación de las fechas previstas para la evaluación (incluida la aplicación de la prueba final presencial), los instrumentos de evaluación que serán utilizados, la duración que conlleva su aplicación y los espacios del centro necesarios para realizar la prueba de evaluación final presencial.
e) La organización y gestión del curso para llevar a cabo la selección, inscripción y seguimiento de los alumnos. Se indicarán los recursos materiales y humanos necesarios para el desarrollo de la formación, a través de la plataforma virtual y de las sesiones presenciales, y para la administración, gestión y mantenimiento de dicha plataforma.

Esta metodología, además, potenciará la combinación del aprendizaje autónomo y colaborativo, desarrollando actividades variadas en las que el alumno recibe un feedback continuo acerca de su rendimiento. El sistema tutorial estará basado en tutorías virtuales y, en su caso, presenciales, que serán de carácter obligatorio y se desarrollarán a lo largo de la acción formativa.

Las tutorías virtuales incluirán acciones orientadoras y de apoyo a los procesos de aprendizaje, dando respuesta a los problemas que puedan surgir y a las consultas realizadas, manteniendo un tiempo de demora no superior a 48 horas.
Estas tutorías podrán ser individuales o colectivas c